美本申请规划里，有一种很繁荣的景象。
孩子九年级，履历已经进入中年：创始人、研究员、青年领袖，关怀弱势群体，致力于解决全球问题。
唯一还需要妈妈帮忙解决的问题，是明天几点起床。
我们很容易把规划做成提前三年的装修。
先选藤校风格，再找竞赛、科研、公益来配套。装修到最后，房子看着不错，里面那个孩子越来越没地方待。
规划确实需要具体一些。家长问九年级该怎么做，学费交得很具体，建议也不能始终活在精神世界。
所以下面，成绩、标化、活动、社区服务、暑假、选校，都讲一下。
九年级：先让孩子能自己运转
这个阶段最该观察的是：孩子离开提醒、标准答案和奖励以后，还能不能往前走几步。
成绩：先别让课表比本人厉害
核心课程争取以 A 或本校对应的优秀档为主，先适应高中的阅读量、写作要求和学习节奏。
选课可以有挑战，但要学得进去。
有些课表看起来能进藤校，实际执行起来只能进急诊。没必要。
标化：英语先长在你身上，再出现在成绩单上
需要考托福的，可以朝 新版 5 分努力。
SAT/ACT 可以了解题型，基础成熟再做诊断，九年级不设统一出分要求。
活动：试两三种，看看谁能活过热恋期
可以接触 2-3 种不同类型的活动，每种都认真做一段时间。
喜欢工程，做个东西，看看为什么不动
喜欢历史，研究一个课本没讲完的问题
喜欢写作，把文章写完，给真实的人看
社区服务：先学会帮忙
从学校或身边社区找一个能持续参与的机会。
准时出现、完成分配的任务、理解对方的需求。
十年级：开始取舍，别把每个坑都占成祖产
九年级可以广泛尝试，十年级要慢慢形成重点。
标化：开始有计划地考，别靠考位维持安全感
托福：朝 5–5.5 分推进
SAT：经过系统准备，可以把 1400–1450+ 作为阶段目标，基础强的争取 1500+
先诊断，再针对问题准备，然后考试。
每次考完，要知道下一轮准备改什么。如果连续几次分数差不多，学习方法也差不多，只是换了考场，这更像一场巡演。
还有一件事很多人忽略：语言成绩要考虑申请时是否仍然有效。
托福成绩有效期是 2 年。太早出分可以证明阶段能力，未必能直接用到申请中。
活动：一两项重点，要开始出现你自己的理解
逐渐形成 1-2 项持续投入的重点活动。
参加机器人队，可以开始独立负责一个部分
写校报，可以追一个自己的选题
做研究，可以逐渐弄清楚问题该怎么提出、证据该怎么判断
社区服务：从按时出现，走到理解现场
找到愿意持续参与的群体活动或议题，听取反馈，看看自己的做法是否需要调整。
擅长编程，可以评估组织是否需要技术支持
喜欢运动，可以协助带低龄孩子训练
事情小一点没关系，要确实有人用得上。
不要带着一份已经做好的方案，到处寻找愿意配合的弱势群体。对方也很忙。
暑假：留下一件完整的东西
给暑假定一个具体目标：
完成一个作品
弄懂一个问题
承担一项工作
或者把一项技能练到能实际使用
日程不必塞满。
十一年级：把积累做出来，别临时增加六个人设或项目
到了十一年级，时间开始变得奢侈。
学业与标化：尽量收尾，别让所有任务十月会师
稳住有挑战的核心课程，同时安排十二年级选课。
SAT： 可朝 1500+ 努力，最顶尖目标朝 1550+ 努力，也要看单项和具体学校。
托福： 可把 5.5 分作为规划目标，最终核对学校总分、单项要求和成绩有效期。
尽量在这一学年拿到可用成绩，给后续留补考空间。
活动：把已经做的事做好
推动重点项目取得具体成果。
一个能用的产品，一篇认真完成的研究文章，一套根据反馈改过的课程，或一支被你带得更好的队伍，都可以。
社区服务：看看你走了以后，事情还能不能继续
可以承担更多责任，改进做法、带新成员，有真实需求再考虑扩大。
推荐信与文书：老师得认识孩子，孩子也得认识自己
平时就与老师有真实交流，按高中安排和目标校要求提前沟通推荐信。
安静的学生也可以通过认真提问、修改作业、课后讨论，让老师看见自己的思考。不是每个人都要在课堂上展示领导力。
文书素材可以每月花 10 分钟记录（其实从九年级就可以开始做了）。
习惯随笔，记录小事情，每天都可以做。一次争执、一个失败、某个让自己改主意的瞬间，都值得留下。
从十一年级开始，暑假开始整理和写作。
别等到最后才问孩子有什么故事。那时候家长急，孩子也急，双方很容易一起回忆出一些从未发生过的成长经历。
写在最后
申请表上没有一栏需要填写全家的累计焦虑时长。
